Gemeinsam mit Technologien lernen

Was wäre, wenn? Lerne, dir die Zukunft vorzustellen!

Warum stellen wir uns die Zukunft vor?

Du bist gerade durch die Zeit gereist und hast seltsame, unglaubliche und lustige Ideen für die Zukunft gesehen. Aber warum verbringen Menschen so viel Zeit damit, über die Zukunft nachzudenken?

Wir stellen uns die Zukunft vor, weil uns das hilft, zu träumen, uns vorzubereiten und Entscheidungen zu treffen.

Menschen stellen sich die Zukunft auch vor, um Probleme zu lösen oder Neues zu erschaffen.

Genau wie bei diesem Reisenden, der am Rande des Unbekannten steht, ist die Zukunft nicht vorbestimmt. Sie kann sich ändern, je nachdem, was wir heute entscheiden.

Die Menschen früher hatten viele Ideen von der Zukunft

Schon seit langer Zeit stellen sich Menschen die Zukunft vor. In der Zeitmaschine hast du Bilder und Geschichten über neue Erfindungen und Lebensweisen gesehen. Manche dieser Ideen wirken heute seltsam. Andere kommen dir vielleicht bekannt vor.

Manche Ideen wurden Wirklichkeit

Manchmal haben Leute die Zukunft erstaunlich gut vorhergesagt. Im Jahr 1883 stellte sich Albert Robida einen „Bildschirm der Zukunft“ vor, der Nachrichten, Theaterstücke und weit entfernte Menschen zeigte.

Heute nutzen wir Handys, Tablets und Videotelefonate um zu kommunizieren. Fällt dir noch eine Idee aus der Vergangenheit ein, die Wirklichkeit geworden ist?

Manche Ideen funktionierten nicht wie erwartet

In den 1900er Jahren glaubten einige Forschende, dass Menschen im Schlaf neue Informationen lernen könnten. Sie hatten sogar einen Namen dafür: „Hypnopädie“ (Lernen im Schlaf).

Forschende haben herausgefunden: Im Schlaf können wir nichts Neues lernen. Aber unser Gehirn nutzt den Schlaf, um zu speichern, was wir am Tag gelernt haben, und sich später daran zu erinnern. Also: schlaf gut!

Was sind Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft?

Kannst du die Begriffe „Vergangenheit“, „Gegenwart“ und „Zukunft“ erklären? Die Zukunft kann nah sein, zum Beispiel in einer Stunde, oder weit weg, zum Beispiel im Jahr 2050. Du nutzt deine Vorstellungskraft, wenn du dir überlegst, was passieren könnte. Du denkst bereits jeden Tag an die Zukunft, wenn du hoffst, dir Sorgen machst, planst oder träumst.

Es gibt mehr als eine mögliche Zukunft

Die Zukunft ist ungewiss, daher könnten verschiedene Dinge geschehen. In der Schule könnten wir zum Beispiel neue Technologien nutzen. Was fällt dir an diesem Klassenzimmer auf? Worin unterscheidet es sich von den heutigen Klassenzimmern?

Schulen könnten auch mehr Wert darauf legen, dass wir durch Spielen und draussen lernen. Dabei könnten wir mehr Zeit im Freien verbringen und mehr über die Natur lernen. Was würdest du dir für die Schulen der Zukunft wünschen: mehr Bildschirmzeit oder mehr Zeit im Freien?

Kannst du dir eine dritte mögliche Zukunft für deine Schule vorstellen? Wie unterschiedlich könnten sich Kinder in verschiedenen Teilen der Welt die Schule der Zukunft vorstellen?

Was könnte passieren?

Unsere Entscheidungen für die Zukunft können gute oder schlechte Folgen haben. Die meisten Veränderungen haben beide Seiten. Eine Veränderung kann Vorteile bringen, aber auch Probleme. Beim Nachdenken über die Zukunft geht es deshalb nicht darum, sich eine "perfekte" Welt vorzustellen. Es geht darum, Vor- und Nachteile zu sehen und bessere Entscheidungen zu treffen.

Sehen wir uns ein Beispiel an: Stell dir vor, wir sind 10 Jahre in der Zukunft und es gibt keine Klassenzimmer mehr. Wie würden Kinder dann lernen?

Hilfreiche Zukunft

Lernen findet überall statt. Kinder können Mathe im Park lernen, Naturwissenschaften im Museum oder in einer gemütlichen Ecke zu Hause lesen. Sie treffen sich an verschiedenen Orten in kleinen Gruppen. Dort helfen Lehrpersonen ihnen, ihre Neugier zu stillen. Wo würdest du am liebsten lernen, wenn du die Wahl hättest?

Problematische Zukunft

Kinder lernen oft allein vor einem Bildschirm. Manche haben keinen ruhigen Ort zum Lernen oder keinen Zugang zu einem passenden Gerät und Internet. Dadurch wird es schwieriger, Freunde zu finden, und manche Kinder fühlen sich einsam. Lehrpersonen merken nicht immer, wenn jemand Hilfe braucht. Was würdest du vermissen, wenn du nicht gemeinsam mit anderen lernen könntest?

Gemischte Zukunft

Kinder lernen teils online und teils an Orten wie Parks, Bibliotheken und Museen. Einige Unterrichtsstunden finden online statt. Die Kinder treffen sich aber auch in Gruppen, tauschen sich aus, arbeiten gemeinsam an Projekten und lernen voneinander. Was würde sich für dich richtig anfühlen? Welche Dinge bist du bereit dafür aufzugeben?

Die Zukunft nutzen, um heute Entscheidungen zu treffen

Über die Zukunft nachzudenken kann dir dabei helfen, jetzt bessere Entscheidungen zu treffen. Wenn du dir vorstellst, was als Nächstes passieren könnte, kannst du Gefahren und Chancen schon früh erkennen. So kannst du Entscheidungen treffen, die dir später helfen. Du kannst dich beispielsweise gut vorbereiten, Zeit sparen oder gesund bleiben.

Schauen wir uns das an drei einfachen Beispielen an:

Wenn du diese Wettervorhersage siehst, nimmst du einen Regenschirm mit oder lässt du ihn zu Hause?

Wenn du nächsten Monat Geld brauchst, würdest du jede Woche etwas sparen oder alles Geld sofort ausgeben?

Wenn du dir für das Jahr 2050 eine grünere Welt wünschst, würdest du zu Fuss gehen, Fahrrad fahren oder öffentliche Verkehrsmittel nutzen? Oder würdest du dich immer mit dem Auto fahren lassen?

Wie weit sollten wir vorausdenken?

Denkst du beim Treffen einer Entscheidung an morgen? Nächste Woche? Oder nächstes Jahr?

Viele indigene Völker denken auf ihre eigene Weise viel weiter in die Zukunft. Bevor sie wichtige Entscheidungen treffen, stellen sich die Haudenosaunee in Nordamerika eine Frage: Wie wirkt sich das auf die Menschen in sieben Generationen aus? Das bedeutet, mehr als 100 Jahre vorauszudenken!

Sieh dir dieses Kunstwerk an. Welche Geschichte könnte es darüber erzählen, wie wir gute Entscheidungen für die Erde und die Menschen in der Zukunft treffen?

Was verändert die Zukunft?

Die Zukunft verändert sich, wenn Menschen neue Dinge erfinden und entscheiden, wie sie sie nutzen. 1989 hatte Tim Berners-Lee eine Idee: Was wäre, wenn alle Informationen der Welt mithilfe von Computern vernetzt wären?

Aus dieser Idee entstand das World Wide Web. Diese Erfindung hat verändert, wie Menschen lernen, arbeiten, einkaufen und miteinander kommunizieren.

Fallen dir noch andere Erfindungen ein, die unser Leben verändert haben?

Entscheidungen können gute oder schlechte Folgen haben

Mit der Erfindung des Autos wurde das Reisen schneller. Die Menschen konnten leichter neue Orte erkunden. Doch mit der Zeit verursachten Autos auch Probleme wie Unfälle, Staus und schlechte Luft.

Darauf reagierten Menschen und Regierungen: Sie bauten Sicherheitsgurte in die Autos, legten Tempolimits fest und erfanden sauberere Motoren, die der Umwelt weniger schaden.

Schon

gewusst

?

Zukunftsdenken ist eine Fähigkeit

Wusstest du, dass das Nachdenken über die Zukunft eine wichtige Fähigkeit ist, die du lernen kannst? Zukunftsdenken hilft dir, dir viele mögliche Zukunftsszenarien vorzustellen. Dadurch kannst du das Jetzt besser verstehen und fühlst dich auf Veränderungen besser vorbereitet. Es kann dir auch helfen, neue Ideen zu entwickeln und damit umzugehen, dass du nicht genau weisst, was als Nächstes passiert. Dadurch kannst du selbstbewusster und hoffnungsvoller in die Zukunft schauen.

Stell dir die Zukunft im Jahr 2050 vor

Jetzt bist du an der Reihe: Werde aktiv! Stell dir einen ganz normalen Tag im Jahr 2050 vor. Was könnte sich verändern? Was könnte gleich bleiben? Lass dich von dieser Bildergalerie inspirieren. Sie zeigt Zukunftsvisionen, die Kinder gestaltet haben. Danach kannst du die Arbeitsblätter im Abschnitt „Ressourcen“ nutzen, um eigene Ideen für die Zukunft zu entwickeln.

Ryosuke Tajima, 14 Jahre: „Ich stelle mir vor, dass die gewaltigen Kräfte, die bei Platzregen wirken, in Zukunft keinen Schaden mehr anrichten, sondern in Energie umgewandelt werden, die uns im Alltag nützt. Diese Gefahr wird zu etwas, das uns Sicherheit bietet.“ Wie könnten Menschen die Natur in der Zukunft besser schützen und nutzen?

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Lernziele

Schülerinnen und Schüler können...

erklären, was „die Zukunft“ für sie persönlich bedeutet
verstehen, warum es wichtig ist, sich die Zukunft vorzustellen, um Entscheidungen zu treffen und neue Ideen zu entwickeln
vorausschauendes Denken üben und verschiedene mögliche Zukünfte erkunden
ihre Vorstellungskraft mit realen Herausforderungen und Chancen verbinden, um eine bessere Zukunft mitzugestalten

Über die Autoren

Diese Geschichte wurde von Traces&Dreams geschrieben.

Traces&Dreams ist eine schwedische Organisation, die an der Schnittstelle von Kultur und Bildung arbeitet. Sie entwickelt Bildungsprogramme und Workshops, in denen Geschichten und Erzählkompetenz genutzt werden, um jungen Menschen und Lehrpersonen zu helfen, Veränderungen zu verstehen, Annahmen zu hinterfragen und sich eine inklusivere Zukunft vorzustellen.

Sie hat Future Narratives entwickelt, eine Methode der Erzählkompetenz und ein Netzwerk für Lehrpersonen, Jugendarbeitende und Aktivistinnen und Aktivisten. Ausserdem betreibt sie FutureFramed TV, eine digitale Sammlung von Gesprächen mit Forschenden und Entwicklerinnen und Entwicklern, über globale Herausforderungen und gemeinsame Zukünfte. Zu ihren internationalen Kooperationen gehören unter anderem die Global Young Academy und Women in Science Without Borders.

Literaturverzeichnis

Brussel Avenir. (2024). What is futures literacy and why is it important for youngsters? https://brusselavenir.be/app/uploads/2024/10/What-is-futures-literacy-and-why-is-it-important-for-youngsters.pdf

Inayatullah, S. (2023). The futures triangle: Origins and iterations. World Futures Review, 15(4), 1–10. https://doi.org/10.1177/19467567231203162

Miller, R., Mortensen, J., & Larsen, N. (2020). What is Futures Literacy? And why is it important? https://www.researchgate.net/publication/341426534_What_is_Futures_Literacy_And_why_is_it_Important

Sheraz, U. (2025, March 11). A rocket to the future – futures triangle for children. Journal of Futures Studies. https://jfsdigital.org/2025/03/11/a-rocket-to-the-future-futures-triangle-for-childrenbu/

UNESCO. (2026). Futures literacy & foresight. https://www.unesco.org/en/futures-literacy

United Nations Children’s Fund (UNICEF) Innocenti. (2023). Designing a youth-centred journey to the future: A youth foresight playbook. https://www.unicef.org/innocenti/media/696/file/UNICEF-Innocenti-Youth-Foresight-Playbook-2023.pdf

Urheberrecht und Lizenzen

Bilder in den Quiz

Male middle school students working on a project von Allison Shelley, The Verbatim Agency for EDUimages. CC-BY-NC.

A girl is using a smartphone von Ron Lach, Pexels, free to use.

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