Diese Charta markiert den Beginn einer fortlaufenden Reise des Lernens, der Zusammenarbeit und der Erneuerung. Zusammen, als Gemeinschaft der Museen in der Schweiz, verpflichten wir uns, eine Zukunft zu gestalten, in der unsere Institutionen nicht nur Hüterinnen und Hüter der Vergangenheit sind, sondern lebendige Labore für Veränderung.
Wie die Charta verstehen wir Museen als Brücken zwischen den Generationen. Die Ausstellungen des Digital Museum of Learning verbinden Forschung mit dem Klassenzimmer und bringen Perspektiven aus Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft des Lernens zusammen. Sie laden Kinder dazu ein, zu erkunden, wie Lernen gelingt und Freude macht, ihre eigenen Erfahrungen zu teilen und mitzugestalten, wie Lernen in Zukunft aussehen könnte.
Doch eine gemeinsame Vision ist nur der Anfang. Ein lernendes Museum zu sein bedeutet, uns Fragen zu stellen wie:
Wie machen wir Lernen zu einem Teil unserer täglichen Arbeit?
Wie schaffen wir eine Kultur, in der Experimente und Innovation selbstverständlich sind?
Wie können Museen von ihrem Publikum und voneinander lernen?
Unsere Werte als Ausgangspunkt
Einige der zentralen Werte der Charta stimmen bereits mit den Werten überein, die unsere Arbeit und jede unserer Geschichten prägen. Dazu gehören Neugier, Inklusion, Zusammenarbeit und die Bereitschaft zu experimentieren. Auch der Mut, neue Wege zu gehen und etablierte Vorstellungen zu hinterfragen, ist ein wichtiger Teil unserer Arbeit. Die in der Charta verankerte Bescheidenheit erinnert uns daran, dass wir nicht auf alles eine Antwort haben und offen bleiben sollten, von anderen zu lernen.
Die Werte des Digital Museum of Learning
Selbstbestimmung: Kinder gestalten ihr Lernen aktiv mit. Wir geben ihnen die Möglichkeit, Fragen zu stellen, Entscheidungen zu treffen, Ideen einzubringen und ihr eigenes Verständnis zu entwickeln.
Wissenschaftlich fundiert: Wir stützen uns auf Forschung und wissenschaftliche Erkenntnisse. Dabei machen wir transparent, was wir bereits wissen und was wir noch herausfinden müssen.
Vielfältige Perspektiven: Wir schätzen unterschiedliche kulturelle, gesellschaftliche und fachliche Sichtweisen. Wir ermutigen Lernende, die Welt aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten und stellen sicher, dass alle Stimmen einen Platz in unseren Geschichten haben.
Neugierig: Wir sind überzeugt, dass Fragen genauso wichtig sind wie Antworten. Wir wecken die Freude am Entdecken, fördern den Austausch und bleiben offen für Fragen. Dabei sind wir mutig und stellen auch Fragen, auf die es noch keine Antworten gibt.
Kreativ: Wir nutzen Kreativität, Geschichten und Kunst, um aus Informationen bedeutungsvolle Lernerfahrungen zu machen.
Zusammenarbeit: Wir lernen mit anderen, indem wir Wissen teilen, uns austauschen, mitwirken und gemeinsam Neues schaffen.
Mit der Unterzeichnung der Charta verpflichten wir uns, ihre zentralen Werte in unserer täglichen Arbeit als Museum einfliessen zu lassen und dabei unsere eigenen Werte zu stärken und zu ergänzen.
Die drei untenstehenden Fragen stehen dabei für uns aktuell besonders im Zentrum. Gemeinsam mit anderen Museen möchten wir darüber nachdenken, Erfahrungen austauschen, voneinander lernen und so neue Perspektiven für unsere eigene Arbeit gewinnen.
Was können wir von unserem Publikum lernen?
Seit der Lancierung des Digital Museum of Learning im Jahr 2023 haben wir verschiedene Wege ausprobiert, die Geschichte und Wissenschaft des Lernens für Kinder weltweit zugänglich zu machen. Entscheidend dabei ist, zu verstehen, wie unsere Besucherinnen und Besucher die Ausstellungen nutzen und wie sie damit lernen.
Durch eine Online-Umfrage haben wir beispielsweise gelernt, dass Lehrpersonen in Südamerika und Südafrika unsere Geschichten zur Unterstützung des Englischunterrichts nutzen, obwohl die Inhalte nicht speziell für diesen Zweck entwickelt wurden. Diese Erkenntnis inspirierte uns zur Entwicklung der Geschichte Wie lernen wir neue Wörter?. Sie wurde gemeinsam mit einer Englischlehrerin und Forschenden entwickelt und erkundet, wie Kinder mithilfe evidenzbasierter Strategien ihren Wortschatz erweitern können.
Dies ist ein Beispiel dafür, wie Rückmeldungen unseres Publikums neue Ideen und Entwicklungen anstossen können. Die Charta ermutigt uns, offene Feedbacksysteme aufzubauen und die gewonnenen Erkenntnisse regelmässig zu reflektieren. Dabei geht es nicht nur darum, Daten zu sammeln, sondern auch darum, aus ihnen zu lernen und Veränderungen anzustossen.
Welche Themen sprechen Menschen über Kulturgrenzen hinweg an?
Die Tatsache, dass wir Schulen auf der ganzen Welt erreichen, hat uns dazu gebracht, genauer darüber nachzudenken, welche Geschichten in verschiedenen Kulturen auf Resonanz stossen. Museen überall auf der Welt digitalisieren ihre Sammlungen. Doch die digitale Verfügbarkeit eines Objekts allein schafft noch keine Lernerfahrung. Es braucht Kontext. Es braucht eine Geschichte, die Menschen weltweit hilft, darin etwas Bedeutungsvolles für sich selbst zu entdecken.
Nehmen wir diesen Schulthek aus dem Jahr 1877. Im Schulschaulager des Schulmuseums Berner steht er als Objekt auf einem Gestell, in der digitalen Datenbank findet man vielleicht ein Foto mit einem Datum und einer Beschreibung des Materials.
Im Digital Museum of Learning wird er zum Ausgangspunkt einer Entdeckungsreise. Kinder schauen genau hin und fragen sich, was ein Junge namens Christian zur Schule mitgebracht hat und was er vielleicht in seinem Geheimfach versteckte. Anschliessend vergleichen sie, was Kinder damals mit zur Schule brachten, mit dem, was sie heute in ihren Schultaschen haben, und erkunden, wie sich das Schulleben über Kontinente und Epochen hinweg verändert hat.
Das Objekt selbst hat sich nicht verändert. Was sich verändert, ist die Möglichkeit, die Vergangenheit mit den eigenen Lebenswelten und Erfahrungen von Kindern rund um den Globus zu verbinden.
In diesem Ansatz sehen wir einen Beitrag, den wir in die Museumswelt einbringen möchten: Wege zu finden, wie Museumssammlungen zu digitalen Lernerfahrungen werden können, die auf Erkenntnissen aus der Lernforschung aufbauen und an den Fragen, Erfahrungen und Interessen eines jungen Publikums ansetzen. Hierfür möchten wir stärker mit anderen Museen zusammenarbeiten und gemeinsam neue Formen der Beteiligung erproben, um gesellschaftlich relevante Themen mit dem Publikum zu entwickeln.
Das Museum in einer digitalen Welt neu denken
An der Abschlussdiskussion der Konferenz von ICOM Schweiz und VMS im August 2026 in Liechtenstein teilte Gesa Schneider vom Museum zu Allerheiligen in Schaffhausen, eine Zukunftsvision, in der Museen durchlässiger werden und sich von Festungen zu Orten der Neugier entwickeln: zu Raumschiffen, die fliegen und irgendwo landen können.
Doch was passiert, wenn einem Museum tatsächlich Flügel wachsen? Wenn seine Mauern verschwinden und seine Besuchenden nicht mehr nur aus der Region, sondern aus der ganzen Welt kommen?
Mit dieser Frage setzen wir uns im Digital Museum of Learning regelmässig auseinander. Als eines der ersten Online-Museen unter den ICOM-Mitgliedern in der Schweiz werden wir bisweilen gefragt, ob sich eine Institution, die ihren Schwerpunkt auf digitale Inhalte legt, überhaupt Museum nennen darf.
Doch eine lernende Organisation zu sein, bedeutet auch, bisherige Selbstverständlichkeiten zu hinterfragen und loszulassen. Denn zum Lernen gehört auch das Verlernen. Daran erinnerte Jacqueline Strauss, Präsidentin von ICOM Schweiz, die Teilnehmenden an derselben Konferenz:
Wir wollen immer mehr lernen, wir dürfen dabei aber nicht vergessen, dass wir auch verlernen müssen.
Für uns bedeutet Lernen auch, offen für diese Fragen zu bleiben und die damit verbundenen Spannungen und Unsicherheiten auszuhalten, statt vorschnell zu Antworten zu greifen, die uns zurück in vertraute Bahnen führen.
Wie es weitergeht
Mit der Unterzeichnung der Charta verpflichten wir uns, einen konkreten Aktionsplan für unser lernendes Museum zu entwickeln. Ausserdem werden wir Teil der zweiten Pilotgruppe der Initiative und tauschen uns mit anderen Schweizer Museen über Erfahrungen und Ansätze aus.
Wir freuen uns darauf, unsere Erfahrungen beim Aufbau eines überwiegend digitalen Museums zu teilen. Gleichzeitig möchten wir von Institutionen mit anderen Sammlungen, Zielgruppen und Arbeitsweisen lernen. Denn wir können alle viel voneinander lernen.
Erfahre mehr über die Charta der lernenden Museen